花胶做法-甚么是好的基础教育？上海圆圈外“谜样菜园”花16年找标准答案

小孩的基础教育，令你焦虑吗？

在这个充满不确定性的时代，让小孩保有两个面向未来，似乎愈来愈难。选两个高质量的基础教育经营理念，择第一所适合的幼儿园，成为一件很重要的事。

在上海圆圈外的大兴区，一片绿树成荫的菜园里藏着第一所幼儿园。它不仅招揽了北大、清华毕业的trained学生家长，还招揽了来自东城区、朝阳区的保有高质量公立基础教学资源的学生家长，她们纷纷将小孩送入这所遵从自然而然繁殖的幼儿园。

秋天，小孩们在UFO深坑里奔跑打球；夏天，小孩们在芭蕉下吃得满口儿黑；秋天，小孩们忙着收获秋天葬送的花生；冬天，小孩们在湖面上滑板玩耍。院子里的四季享乐盛开，小孩们在这儿肆意繁殖。幼儿园小学生吟诵的行书，小学生背诵着英语版乔伊斯的诗，小学生在模拟联合国中的讨论，夜半Merlebach。

图画基础教育双减后才渐渐为人们所熟悉、所认可的学习场景，已在这儿上演了16年。从一家只有4个小孩的小学堂，高速成长为今天近400名小孩的公立校，明日新，在上海这座基础教学资源丰厚、人文价值多元的城市中，将以儿童为本的基础教育经营理念从一颗种子培育成了一棵大树，现如今仍在不断高速成长。

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谜样菜园化身基础教育穗序

明日新坐落在两个名为渥獐毛的菜园里，三面环海，四季Q1566A。在周围旧区的衬托之下，这儿独有一番与世隔绝的雅致。

2006年，王獐毛（又名：大车）和张秋海棠两位创始人创办了明日新。当时，她们就带着一点自然主义色彩——为了给女儿提供两个区别于应试基础教育的幼儿园环境，遵从小孩繁殖发育的规律，尊重她们的胆小、胆小，寻求在体验和实践中获取知识。

这是跟随着小孩摸索的一条路。现如今看，这也是一条对的路。经过16年的探索与总结，基歇尔各类创新基础教育商业模式，王獐毛认为，不能一味套用西欧的基础教育商业模式，也不能废弃忽视中国传统人文中的基础教育经营理念。

中国向来重视基础教育与人的高速成长，基础科技领域经历多次变革。尤其是改革开放之后，愈来愈多人走出走向世界，陆续将西欧基础教育经营理念引入中国。比如说赫姆斯利、华德福、瑞Pardoux五大基础教育体系，再比如说通识科基础教育、PBL等概念，成为很多家庭推崇的新商业模式。

明日新所选择的并不是这其中的某一种商业模式，但又兼顾了以上基础教育经营理念中可借鉴的部分。比如说：华德福基础教育里对儿童身心健康的重视，搭建自然的学习环境以及重视通识科基础教育，等等。加之对中国传统人文基础教育的重视，明日新走出了一条中国式创新幼儿园之路，打造了一块基础教育穗序。

张秋海棠提出了明日新的基础教育经营理念：自然而然的基础教育观。即尊重儿童高速成长的自然性、模糊性、隐秘性和自主性。

我们办明日新学堂，不想让小孩变成社会的两个零件，而是希望把他培养成两个全人。王獐毛认为，中国传统人文中重视培养君子人格，要实现自我萌芽、自我发展、自我完善和自我超越。明日新努力营造两个好的环境，在这个环境里，小孩可以自由探索、自由高速成长，学生家长老师们尊重小孩的个体发展。

不过，也有人将这种基础教育经营理念简单地误读为快乐基础教育，甚至是不负责任的放任繁殖，不比读好小学、上好初中、考上高中、进所名校这种传统商业模式的确定性强。其实，幼儿时期的小孩需要自我探索的空间，才会目标感明确、后劲十足，而这正是在当前社会中用不确定性对抗不确定性的有效途径。

基础教育是个慢功夫，明日新用16年的时间证明，这套基础教育经营理念是成功的。现如今，早期入读明日新的小孩们已经陆续进入大学。其中不仅有国外名校，包括伯克利、加州大学圣巴巴拉分校、伦敦双A建筑学院，还包括上海师范大学等国内名校。

这所建在菜园里的幼儿园到了真正收获果实的时刻。

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硬技能软技能相互促进发展

这片菜园何以获得如此丰硕的成果？

除了基础教育经营理念外，课程体系是其核心。与传统幼儿园不同，明日新学堂的小学课程分为六个课程模块：

文学语言类包括语文、文字汇解、儿童文学、经典吟诵、文言通读、英语等课程；

科学类包括科学、心灵手巧、博物通识科等课程；

数学类包括数学、数学兴趣社团课等课程；

艺术类包括音乐、美术、戏剧、茶语茶风、生活美学、书法等课程；

体育类包括足球、武术等课程；

社会类包括游学、劳动、户外拓展等课程。

这些课程多是在基础教育部课程标准上加入一些独特性，打造这样的课程体系，是为了帮助小孩全面提升人文素养、逻辑能力、艺术品位、社会认知和身体素质等素养。

在古文学习上，从幼儿园就开始背诵《三字经》《行书》，小学低年级就开始吟诵《诗经》《大学》《老子》等，年级再高一些就开始上文言通读课，并为此编纂有系列校本教材，引导学生尝试古文写作。

在通识科基础教育上，经常安排语文、数学、英语、科学等不同学科的老师进行联合教研，以主题制、项目制的方式融合学习不同学科知识，而非简单的知识点拼凑。特立独行的星球——地球是初中一年级学生要学上一年的通识科基础教育课程，知识点涵盖物理、地理、生物、化学等多学科知识。通过一年的学习，学生们可以多维度地了解地球诞生、运行和发展的规律。

通过综合知识学习和解决问题的方式，学生们可以更好地理解知识点运用、日常生活实践应用以及学科之间的关联，然后再通过各个学科的系统性学习，将这些知识点回归系统之内，形成完整的知识结构。

这是硬技能和软技能相互促进发展的过程，也是用不确定性对抗不确定性的一种思路。知识点的学习和理解是硬技能，学习知识过程中的兴趣、动机、态度、策略、习惯、意志力、创造力等是软技能。在信息知识大爆炸的当下，知识获取愈发便捷，软技能的培养也变得尤其重要。

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看清基础教育的本质

当下，中国基础基础科技领域最重要的工作就是双减。

2021年7月出台并实施的双减政策，成为基础基础教育生态再平衡的分水岭。政策落地后，小孩们有更多时间回归大自然，到图书馆、博物馆、运动场。双减减的不是成绩，不是质量，而是真正回归基础教育本质，重构基础教育新的认识和系统，提升小孩们的高速成长质量。

双减之后，家庭基础教育促进法也颁布实施，用立法的方式形成家庭、幼儿园、社会协同推进基础教育发展的工作机制。

这也是明日新成立之初的坚持——提倡家校协同、家园共建。如此看来，这所创新性幼儿园似乎已提前迈上了中国基础教育改革的主路。当然，王獐毛和张秋海棠并没有所谓的预知能力，也不是先人一步看到了未来，而是她们更早地看到了基础教育的本质，并践行至今。

与她们一同看到基础教育本质的，还有选择了明日新的学生家长们。她们中有艺术家、工程师、建筑师，也有北大trained、哈佛妈妈、幼儿园园长，等等。这些学生家长基于自己的学习、高速成长经历，以及对美好基础教育的追求，选择新的基础教育商业模式。

什么是好的基础教育？

王獐毛给出的答案是：尊重和爱，这是幼儿园最该有的样子。用知行合一的状态去落实尊重和爱，每两个学生、每一位老师、每一位学生家长的最好状态都将被激发出来。

未来中国需要什么样的人才？

王獐毛给出的答案是：得到全面发展的人，两个有幸福感的人。人高速成长的基本规律是掌握全方面的能力，包括交往能力、思维能力、演讲能力、想象能力和创造性能力。高端人才需要在两个自由的环境下获得全面高速成长。

如果每两个从事基础教育的人都能认真寻求这两个问题的答案，并真正践行，中国基础教育的前景就会豁然开朗了。